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学生将社交媒体作为研究工具的使用量持续增加

越来越多的学生在研究学校话题时求助于TikTok、Instagram、YouTube和其他社交媒体平台。

Morning Consult最近代表McGraw Hill进行的一项调查发现,78%的学生(约四分之三的学生)在学习时使用社交媒体为课堂寻找补充内容。调查还显示,19%的学生每周花6个小时以上的时间在社交媒体上搜索学习内容和辅导课程。

其他研究显示,儿童和青少年平均每天花91分钟观看TikTok视频。

虽然大多数教育工作者对学生使用社交媒体作为信息源持谨慎态度,但他们也有办法帮助学生在各种平台和虚假信息中导航。

社交媒体作为一个来源

德克萨斯州化身文字大学(University of the Incarnate Word)传播学主任特雷·奎恩(Trey Guinn)博士理解学生们在TikTok和YouTube等网站上搜索信息的冲动。“当我和朋友们聊天时,他们说他们完成了一个住宅项目,我经常会说,‘你怎么知道该怎么做?’他们会说,‘哦,我是在YouTube上看的。’”

学生们使用社交媒体以同样的方式学习,但他们发现并不总是有帮助的。“对于那些转向社交媒体或YouTube的学生,我怀疑他们获得的内容是否有质量,是否真的有帮助。在大多数情况下,当他们向我展示他们的发现时,我感到非常不安。”

这就是为什么吉恩喜欢为他的学生提供教科书之外的高质量资源,并利用社交媒体如此受欢迎的技术。他说:“我有很多学生,他们被一本大书吓坏了,即使给他们世界上所有的钱,他们也不会打开它。”例如,他推荐一些工具,比如教育出版公司McGraw Hill推出的学习应用程序“锐化”(sharper),它旨在模仿社交媒体网站提供的外观、感觉和易用性。它还经过审查,以确保其来源的可信度。

媒体与新闻素养

不管他们自己对社交媒体的感受如何,教育工作者都需要应对社交媒体,也可以帮助他们的学生驾驭社交媒体。常识教育(Common Sense Education)学习应用程序和网站高级编辑克里斯汀·埃尔格斯玛(Christine Elgersma)说:“孩子们都在社交媒体上,这是我们社会中不可否认的一股力量,可以而且确实拥有一些有价值的信息,可以接触到专家。”另一方面,她说社交媒体很难控制,因为隐私问题可能非常广泛。

埃尔格斯玛建议教师参考常识教育指南,为教育工作者使用社交媒体。

对于教育工作者来说,一个很好的方法是在课堂上对社交媒体进行评估。她说:“这是一个锻炼媒体素养和新闻素养的好地方,因为这些是学生在日常生活中遇到的来源。”

提供访问事实核查网站和继续教授数字公民身份也应该是任何使用社交媒体作为研究来源的方法的一部分。

职业培训和与学生的联系

不管教育工作者对社交媒体有什么顾虑,学生们都在这些平台上,更频繁地通过这些平台学习历史、化学、英语和其他课程。

纽约公共媒体WNET的社区参与总监阿曼达·格兰杰(Amanda Granger)表示,认识到这一现实是她和同事们致力于开发一系列社交媒体视频的部分原因,旨在向K-12年级的学生教授不同的职业机会。

她说:“在公共媒体上,我们看到我们真的能够有效地接触到年幼的儿童和年长的观众,但对我们来说,通过广播接触到年轻人是非常具有挑战性的。”“所以我们一直在思考如何用数字直接接触他们。我们如何直接向年轻人提供准确、有趣、有信息、安全的内容,让他们消费,因为他们无论如何都会在这些平台上?”

格兰杰说,既然学生们每天在TikTok上花这么多时间,“让我们用这些内容与他们见面,让他们对存在的所有不同的职业感兴趣和意识到。”

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